Reseña Capítulo 2: El Dibujo Infantil

Capítulo 2:

“El dibujo infantil: imágenes, relatos y descubrimientos simbólicos.”

RESEÑA

Ricardo Marín nos habla sobre el dibujo, el arte infantil y lo que les llama la atención de los niños para que sean objeto de investigación.

Hace hincapié a las características comunes que tienen los niños en la realización de sus dibujos, las leyes que se siguen, y la evolución del dibujo.

 Nos dice que dibujar y pintar son las actividades artísticas que realizan con más frecuencias los niños y niñas en la escuela.

Los aspectos que más han llamando la atención sobre el dibujo infantil son cinco:

Las niñas y niños, antes de tener dos años comienzan a dibujar de forma espontánea y natural. La mayoría de los dibujos y pinturas infantiles son muy llamativos por la espontaneidad y claridad, y a medida que los niños crecen sus dibujos cambian, es decir son mas precisos.

Mas o menos cuando los , niños tienen diez años su interés empieza a desaparecer en la mayoría de ellos.

El dibujo del niño es arte infantil, el niño al nacer dibuja de forma espontánea, sin que se le obligue, y cada niño tiene su propio estilo. Según Ricardo, en la escuela no hay que imponer la manera y el que dibujar, ya que se acabaría con el arte infantil. En el colegio no se debe de imponer un estilo a desarrollar, si no dejar que el niño sea creativo e impulsarlo a ello.

Los dibujos infantiles se han convertido en un foco de interés por partes de los principales artistas e investigadores del siglo XX. Las imágenes y escenas que dibujan espontáneamente las niñas y niños presentan unos rasgos y características propias que lo distinguen con claridad de otros tipos de imágenes. Pero no todos los dibujos que hacen los niños y niñas durante su infancia se pueden considerar arte infantil, ya que para ello lo deben realizar de forma espontánea y se les debe motivar a que dibujen por sí mismos.

La psicóloga Rhoda Kellog elaboró una clasificación de los veinte garabatos básicos. Se pudo observar que tras la etapa del garabateo que el niño le da más importancia a la figura humana y esta será la figura preferida de los niños ya. Además de la figura humana, el sol, las casas, los árboles, las nubes y las flores son también figuras muy dibujadas. El niño ha medida que crece como se ha dicho anteriormente sus dibujos cambian y según Burt, diseñó en 1921 una clasificación en siete etapas:

-Garabateo (2-3 años)
-Línea (4 años)
-Simbolismo descriptivo (5-6 años)
-Realismo ( 7-10 años)
-Realismo visual (10-11años)
-Represión (11-14 años)
-Renacimiento artístico (después de los 14 años).

D.P. Wolf, creó un sistema donde distinguía tres fases en la que los niños y las niñas son capaces de dibujar, de percibir en las imágenes visuales y de reflexionar sobre las señales visuales, las pinturas, los mapas, y las fotografías que encuentran en su entorno.

-(2-6 años) Se produce una comprensión de los símbolos pictóricos
-(7-12 años) Se produce una comprensión de los sistemas visuales
-(13-18 años) Se produce una comprensión de la interpretación, es decir, son capaces de hacer la distinción entre lo que les gusta y lo que es bueno.

El dibujo manifiesta la personalidad, la inteligencia, y, cualquier rasgo de la persona, (nos puede ayudar a comprender como son los niños o niñas que realizan estos dibujos.)El dibujo nos ayuda a averiguar cuáles son las características típicas de los dibujos espontáneos.

Duncum propuso un esquema de diez tipos o categorías para clasificar las formas o estrategias narrativas, que son:

• Acción narrativa: trazos, líneas o garabatos en el dibujo que representan una acción.
• Acción física: dibujos que forman parte de una acción o juego más amplio.
• Superposición: aspectos sucesivos de la acción se van encima del mismo dibujo.
• Repetición: objetos o figuras se dibujan varias veces en los momentos de la acción.
• Yuxtaposición: se representa varias veces es el paisaje donde se desarrollo la acción.
• Evento gráfico: se representa una acción concreta.
• Evento secuencia: se selecciona una escena, que es la que se dibuja.
• Evento Simultáneo: en el dibujo aparecen múltiples eventos.
• Objetos Separados: representada por un solo elemento, figura o personaje.
• Tira de Cómic: la historia se narra a través de sucesivas viñetas.

A medida que crecen, somos capaces de distinguir la evolución en los dibujos que nos enseñan. Sin embargo entre los 10 y 13 años algunos niños pierden el interés por dibujar ya que lo catalogan de algo que es algo para niños pequeños, esto es un gran error.